本網(wǎng)訊 為了正確認識《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》》相關(guān)精神，并能將“雙減”政策全面應用于日常課堂教學工作中，優(yōu)化課堂教學，提升教師個人專業(yè)成長。近日，隆陽區(qū)教育體育局教研室組織轄區(qū)內(nèi)所有中心學校、直屬小學語文、數(shù)學教師參加了由云南大課堂教育發(fā)展中心聯(lián)合云南大學教育科技咨詢服務有限公司舉辦的“云南省小學語文、數(shù)學‘雙減’背景下學科+課堂教學觀摩培訓會議”的線上培訓。其中語文1601名教師，數(shù)學1451名教師參訓。

語文培訓。培訓第一天上午第一節(jié)課，觀摩了由云師大附屬七彩云南小學語文教師，昆明呈貢區(qū)“優(yōu)課名師”唐宇凡老師執(zhí)教的六年級《少年閏土》及課后說課。唐老師引導學生抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語段來感悟文本，凸顯本節(jié)課的特色：輸出--反饋--落實。第二節(jié)課，觀摩了昆明西山區(qū)書林第一小學福海校區(qū)教科研主任張怡執(zhí)教的導讀課《木箱上的小男孩》及課后說課。張老師通過五個環(huán)節(jié)引發(fā)學生對“人性”與“選擇”的思考，并且完成了從一本書走向一類書的導讀目標。第三節(jié)課，觀摩了江蘇省常州市華潤小學許嫣娜校長執(zhí)教的二年級識字課《難忘的潑水節(jié)》。整節(jié)課為學生創(chuàng)造了識字的情境，“隨文識字”在課堂中體現(xiàn)得淋漓盡致。許老師的專題講座《傾聽漢字在兒童生命里綻放的聲音》，首先分析了低段識字教學的現(xiàn)狀，提出一定要創(chuàng)設情境識字，多元識字。下午第一節(jié)課，昆明市中華小學經(jīng)開學校校長，國家教育部優(yōu)課名師李小仙執(zhí)教五年級《青山處處埋忠骨》及課后說課。這節(jié)課通過視頻觀看，補充資料，拉近了學生與這段歷史的距離；緊扣語文要素，通過引導學生對重點語句的朗讀感悟，體會人物情感世界；適時對學生寫法指導，感悟課文運用人物細節(jié)描寫方法寫作的妙處，并給學生留了充分的時間進行小練筆。第二節(jié)課，昆明五華區(qū)文林小學副校長、春城名師陳文老師執(zhí)教四年級《古詩三首》及課后說課。陳老師抓住音韻、理解、背誦（積累）三大學習要點，引導學生讀正確、讀得有停頓、有節(jié)奏、有情感、直到熟讀成誦；通過看插圖，借助注釋，特別的意象深入古詩情境。第三節(jié)課，重慶市教育科學研究院、全國知名小學語文特級教師郭蕾老師執(zhí)教四年級《為中華之崛起而讀書》。當學生總是表達不準確，教學推進陷入困局時，老師不是盲目推進，而是停下來，帶領學生朗讀，予以指導，調(diào)整了課堂教學。郭老師的專題講座《學習性評價優(yōu)化基于統(tǒng)編教材的語文學習》從三個方面，即語文評價的現(xiàn)狀分析、學習性評價理論、學習性評價的運用案例進行了深入淺出的講解。培訓第二天上午第一節(jié)課，昆明呈貢區(qū)第三小學教學副校長，市骨干教師代偉老師執(zhí)教四年級《芙蓉樓送辛漸》及課后說課。代老師注重把握古詩的‎韻律美，讓學生自主‎誦讀。抓詩眼，把握古詩的‎意境，讓學生開拓‎想象，感悟詩人的‎內(nèi)心。第二節(jié)課，云大附中西林分校語文教研組長陳紫瑞老師執(zhí)教三年級《大自然的聲音》及課后說課。陳老師巧妙的利用網(wǎng)絡資源，并且注意象聲詞的學習。第三節(jié)課，全國知名小學語文特級教師熊麗喬老師執(zhí)教三年級《大自然的聲音》及課后說課。熊老師引領學生品讀語言，感悟大自然的神奇。熊老師的專題講座《高效課堂 助力“雙減”》結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，從五個方面對高效課堂作了總結(jié)。

此次數(shù)學線上培訓，有公開課《平行四邊形的面積》《條形統(tǒng)計圖》《用字母表示數(shù)》《數(shù)學中的奧秘》《植樹問題》《認識百分數(shù)》以及課后說課，主要涉及四五六年級的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大板塊。老師充分把握學情，以學生現(xiàn)有知識為起點，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生主體地位，在學生在循序漸進的學習過程中，注意學生問題的生成，在老師有意識的引導中，學生學有所得。講座《結(jié)構(gòu)性思維的意義理解與培育中盤》《高觀點 低結(jié)構(gòu) 中溫度--學科育人視野下的課堂樣態(tài)》《“雙減”背景下的課堂轉(zhuǎn)型》，結(jié)合課堂教學，從更廣闊的視野，對構(gòu)建高效課堂，對教師的實際教學具有很強的指導意義。通過觀摩學習，教師們認識到在教學中我們要整體建構(gòu)、簡教深學，做好“雙減”背景下的課堂轉(zhuǎn)型，努力實現(xiàn)高觀點、低結(jié)構(gòu)、中溫度的學科育人視野下的課堂樣態(tài)。