董鳴在辦公。

董鳴在上課。

董鳴為學(xué)生搖旗鼓勁。

董鳴在學(xué)生食堂陪餐 。

丙麻中學(xué)開展大課間“悅讀”活動。

●25年間，他扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，始終堅守教育初心，逐夢杏壇。他一步一個腳印，從教好一個學(xué)科，到帶好一個班級，再到管好一所學(xué)校。他就是剛剛獲得“2024年度保山市鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上優(yōu)秀教師”稱號的董鳴。

9月1日，是隆陽區(qū)丙麻中學(xué)七年級新生報到的日子。按學(xué)校工作計劃，七年級新生于中午12點開始辦理報到手續(xù)，可校長董鳴10點便開始督查班主任及學(xué)校各部門接待工作的準(zhǔn)備情況了。

“好的開頭，等于成功了一半——新生入校第一天就是他們初中生活的起點，我們要把接待工作做好，要注意細節(jié)，讓孩子們感受到家一樣的溫暖。”董鳴對筆者說。

特別的愛給特別的學(xué)生。關(guān)于2024級新生，董鳴早在上學(xué)期結(jié)束時就讓教師分組對丙麻轄區(qū)小升初學(xué)生進行全員家訪，他參與了幾個家訪小組并特意走訪了留守兒童、單親家庭學(xué)生等困難學(xué)生，初步掌握了這一級學(xué)生的整體情況。并在暑假期間與總務(wù)主任一起提前做好了后勤保障工作。

“教育，就是愛的傳承。”今年50歲的董鳴是這樣說的，也是這樣做的。從事山區(qū)教育工作的這25年間，無論在哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、哪個崗位，他都時刻以黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。身為教師，他努力讓自己成為好教師;作為班主任，他努力讓自己成為好班主任;擔(dān)任校長，他努力讓自己成為好校長，可謂一片匠心在杏壇，傾盡丹心育桃李。

“努力讓自己成為好教師”

1999年9月，董鳴從玉溪師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)后分配到隆陽區(qū)胡家中學(xué)任教。在胡家中學(xué)任教的23年間，他始終堅守“做個好教師，教好每個學(xué)生”的初心，在化學(xué)教學(xué)方面善學(xué)習(xí)肯鉆研，形成了自己有效的初中化學(xué)教學(xué)體系。

他擔(dān)任化學(xué)教研組組長，踐行“獨行快、眾行遠”的團隊理念，注重學(xué)科團隊建設(shè)，化學(xué)組教師抱團取暖，走集體強大之路，與化學(xué)組全體教師一道讓化學(xué)成為胡家中學(xué)的強勢學(xué)科，2022年學(xué)業(yè)水平考試，胡家中學(xué)化學(xué)綜合成績居全區(qū)化學(xué)學(xué)科第一名。

由于教學(xué)成績突出，責(zé)任心強，董鳴被學(xué)校安排擔(dān)任班主任。他始終用愛心和責(zé)任心開展班主任工作，成長為班級管理的行家。

在班級管理方面，他以“團結(jié)向善，拼搏爭先”為班風(fēng)讓學(xué)生成為善良、有團隊意識、有進取心的人;努力讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事。鄉(xiāng)村學(xué)?？剌z保學(xué)壓力大，他每學(xué)期的家訪覆蓋到全體學(xué)生。學(xué)困生、經(jīng)困生、心困生是控輟保學(xué)的難點，對于學(xué)困生，他千方百計讓其獲得成功體驗，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;對于經(jīng)濟困難的學(xué)生，他從微薄的工資中拿出一部分資助學(xué)生;對于心困生，他自學(xué)心理健康教育知識，預(yù)防與疏導(dǎo)結(jié)合，做好“舒心”工作，反復(fù)給學(xué)生宣傳一個理念：做自己的心理醫(yī)生。

董鳴擔(dān)任班主任的班級是家長、學(xué)生爭相選擇的班級。因班級管理經(jīng)驗豐富，成效顯著，2022年9月，董鳴被中共隆陽區(qū)委、區(qū)人民政府表彰為“優(yōu)秀班主任”。

在胡家中學(xué)的這23年間，董鳴曾多次被學(xué)校、辛街鄉(xiāng)黨委政府評為“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”;被區(qū)教育體育局評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”“區(qū)級骨干教師”……

讓教師“想教書”，讓教師“會教書”

2022年9月，組織上將董鳴從胡家中學(xué)調(diào)往丙麻中學(xué)任學(xué)校黨支部書記、校長。

胡家中學(xué)地處保山壩子，而丙麻中學(xué)地處隆陽區(qū)東片的山區(qū)，且近幾年教學(xué)質(zhì)量偏低。從學(xué)校環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量看，可以說董鳴是由“米籮”調(diào)到“糠籮”里，但他服從組織安排，擔(dān)起丙麻中學(xué)黨支部書記、校長的重擔(dān)。

董鳴面對新挑戰(zhàn)時勇于擔(dān)當(dāng)，在丙麻中學(xué)黨支部書記、校長崗位上砥礪前行。董鳴的妻子在瑞麗工作，為了全身心投入學(xué)校工作，他只好讓讀初中的兒子跟著妻子在瑞麗讀書，跟妻兒一兩個月才能見上一面，自己身為教師卻輔導(dǎo)不了孩子。董鳴的父親年過八旬，平時雇人照看著老人的生活起居，自己幾個星期才能回家看望一次。初到丙麻中學(xué)，新冠疫情防控任務(wù)艱巨，他按上級要求竭盡全力保全校師生平安。董鳴克服了家庭和工作上的重重困難，凝神聚力謀劃學(xué)校發(fā)展。

作為一校之長，他治校有方。董鳴認準(zhǔn)一條：就一所學(xué)校而言，如果教師不想教書或不會教書，那么教育高質(zhì)量發(fā)展就無從談起。因此，學(xué)校抓教育高質(zhì)量發(fā)展工作，關(guān)鍵是讓教師想教書，讓教師會教書。

他讓教師想教書。通過強化黨建引領(lǐng)，抓政治思想、紀(jì)律作風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè)，讓廣大教師想教書;圍繞“358”教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)建立并完善學(xué)?？己嗽u價制度，用好考核評價這根杠桿，在績效分配、評優(yōu)評先、職稱評聘等方面體現(xiàn)“質(zhì)量優(yōu)先”的鮮明導(dǎo)向。

他讓教師會教書。在“三年有起色，五年上臺階，八年爭優(yōu)秀”教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)引領(lǐng)下，董鳴通過錨定目標(biāo)、選準(zhǔn)抓手、抓實常規(guī)、夯實基礎(chǔ)、骨干引領(lǐng)、科學(xué)備考等舉措確保教師會教書。

他始終盯著“358”目標(biāo)干，結(jié)合上級下達目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置學(xué)校目標(biāo)。將目標(biāo)分解到掛班領(lǐng)導(dǎo)、班級、教師、學(xué)生，師生做到心往一處想，勁往一處使。

他以工作計劃、總結(jié)、述職為抓手，每學(xué)期要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師結(jié)合工作職責(zé)寫出高質(zhì)量的工作計劃，把工作計劃描繪成一張“藍圖”，設(shè)計成一張“施工圖”。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師寫工作總結(jié)或述職時，要對照計劃中的目標(biāo)和任務(wù)清單說清楚做了多少事，做得怎么樣，以此提高領(lǐng)導(dǎo)和教師謀劃工作的能力和提高工作效率。

努力爭當(dāng)鄉(xiāng)村學(xué)校“領(lǐng)頭雁”

董鳴抓實常規(guī)工作，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師都認真研讀市、區(qū)關(guān)于初中階段教師“一評三進三考”的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，以“一評三進三考”為抓手，抓實落細教學(xué)常規(guī)工作。

他把“321”工程列為校本研訓(xùn)的重點工作，引導(dǎo)教師鉆研“3本書”——課標(biāo)、教材、教師用書;引導(dǎo)教師研究“2個人”——所教學(xué)生和教師自己;引導(dǎo)教師吃透“1張試卷”——學(xué)業(yè)水平考試試卷。“321”工程成了學(xué)校保證教師教好和保證學(xué)生學(xué)好、考好的基礎(chǔ)工程。

在抓好“頭雁工程”中，董鳴倡導(dǎo)年級組長、班主任、教研組長、備課組長必須成為學(xué)校的骨干，爭當(dāng)學(xué)校的“領(lǐng)頭雁”。并針對性地培訓(xùn)“領(lǐng)頭雁”，增強他們的領(lǐng)航能力。

在科學(xué)備考中，董鳴以備考方案為抓手，要求每位學(xué)考教師在充分研究學(xué)考的基礎(chǔ)上，寫出個人備考方案。在此基礎(chǔ)上，通過備考教研會整合出學(xué)科備考方案，做到智慧共享、集體強大。備考方案突顯“3備”：備文化、備心態(tài)、備健康。在以往重視文化備考的基礎(chǔ)上，班主任和全體教師特別重視備考期間學(xué)生的心理疏導(dǎo)，備考期間班主任和全體教師全程關(guān)注學(xué)生的身體健康，保證學(xué)生以良好的心態(tài)面對考試，全力保證學(xué)生能用一個好身體去備考。

董鳴跟老師們交心時常說：“想教書、會教書的老師才是好老師;讓老師想教書、會教書是我的職責(zé)，也是我給老師最好的禮物;想教書、會教書的老師有尊嚴(yán)，想教書、會教書的老師能獲得教書育人的幸福感。”

在丙麻中學(xué)的這兩年間，董鳴圍繞“358”教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)建立健全學(xué)校管理制度，探索出“黨建引領(lǐng)、讓教師想教書、讓教師會教書、五育并舉”的學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展之路，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了大幅提升。2023年9月，丙麻中學(xué)被保山市委、市政府授予“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校”“教育工作優(yōu)秀集體”稱號;2024年6月，學(xué)校黨支部被中共保山市委評為“先進基層黨組織”;董鳴個人亦被評為“2024年度保山市鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上優(yōu)秀教師”。