本次教學(xué)評(píng)比活動(dòng)較往年優(yōu)質(zhì)課競賽相比，淡化了競賽，更加注重了以集體備課和教研組磨課為主的教學(xué)研究實(shí)效展現(xiàn)。一是以中心學(xué)校和區(qū)屬學(xué)校為單位自選課題和課時(shí)進(jìn)行課賽初選，對(duì)完小校本教研進(jìn)行了檢驗(yàn)；二是由中心學(xué)校和區(qū)屬學(xué)校對(duì)完小、片區(qū)脫穎而出的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行打磨，體現(xiàn)了優(yōu)化設(shè)計(jì)和特色打造的研究過程；三是首次將教學(xué)設(shè)計(jì)納入了競賽范圍，用在競賽中10%的權(quán)重強(qiáng)化了新課程改革背景下的“課前設(shè)計(jì)”，增強(qiáng)了教師“重在設(shè)計(jì)、貴在預(yù)設(shè)”的意識(shí)和行為。

　　通過緊張角逐，活動(dòng)分片區(qū)共產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)26名，三等獎(jiǎng)12名。廣大教師紛紛表示，這次教學(xué)評(píng)比活動(dòng)以賽帶研，各學(xué)校參賽的示范課充分展示基礎(chǔ)教育課程改革以來的新變化和新面貌，讓他們從課例中學(xué)習(xí)借鑒、反思總結(jié)、創(chuàng)新實(shí)施，為全區(qū)以常態(tài)課管理深化教育教學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。