大山教書 無悔的選擇

　　明光鄉(xiāng)自治村是一個以傈僳族為主的邊境小村莊，在自治大山深處的營盤小學(xué)里，有一位美麗的年輕女教師，8年來用自己的實際行動來詮釋著“教師”這兩個字，履行著一個不平凡的夢想。

　　趙雪梅，30歲，傣族，臨滄人，營盤小學(xué)扎根教書8年。

　　趙雪梅出生于臨滄市中緬邊境一個小城鎮(zhèn)，父親是國家公務(wù)人員，母親是一名來自山東的知青，后任教師，少時的趙雪梅也因各方面優(yōu)秀被委培到臨滄師專就讀幼教專業(yè)，這本來是一個令人羨慕的溫馨家庭。但天有不測風(fēng)云，趙雪梅14歲的時候，母親病逝離開了他們父女，兩年后父親因過度思念母親也離開了她。而在這個時候，后母又悄悄的攜帶家產(chǎn)跑到了國外。由于經(jīng)濟拮據(jù)，趙老師不得不休學(xué)，跟著別人跑車，干著一些別人不肯干的臟活、累活，但這并沒有打消趙雪梅繼續(xù)讀書的念頭。自己的學(xué)費賺夠后，她便來到保山電大繼續(xù)進修。也許恰恰因為這一段坎坷的命運，成就了趙雪梅堅毅、執(zhí)著的性格。2001年，她從保山電大畢業(yè)。那一年她21歲，對于一個飽受艱辛又剛大學(xué)畢業(yè)的女孩子，對未來充滿了憧憬，可以改變它的命運，但當她從保山電視臺看到明光鄉(xiāng)自治村支書余華亮的一個專訪后得知，自治營盤小學(xué)缺教師。于是，她做出了一個大膽的決定，到自治營盤小學(xué)教書去。

　　營盤小學(xué)條件極其艱苦，來了一個又一個的正式教師，如今沒有一個留下，這里的正式教師，就像過山車，他們悄悄地來，又帶著一份無奈悄悄的離開，不甘于那份冷清、寂寞、荒涼和艱苦。但趙雪梅留住了，并在這里扎住了根。如今，這座大山里的傈僳族孩子們讀書就只有依靠在一直默默堅守在這里8年的代課教師趙雪梅身上。這所傈僳族學(xué)校的孩子們，也正在通過趙雪梅這扇窗子，改變著自己和村莊多年來對教育不曾有過的改變。

　　傈僳族學(xué)校里的“好老師”

　　營盤小學(xué)只有中班、大班、一年級和二年級，學(xué)生都是來自與緬相鄰的高樹根河、大籠壩、新寨子三個傈僳寨子，有70余名學(xué)生，3個代課教師，另外那兩個還是趙雪梅請來的。

　　趙老師的身份是代課教師兼“校長”，剛來時主要教文化課。由于這里非常貧窮、好多人的思想還比較保守，這里的人完全沒有讀書的意識，按當?shù)亓?xí)慣女孩幾乎不可以讀書，就是在家煮飯、放羊。這樣的思想意識，對于趙老師來說是個挑戰(zhàn)，怎樣讓這些孩子們主動來學(xué)習(xí)文化知識呢？初來乍到，和孩子們的語言交流障礙又怎么解決？這些都成了趙老師的心頭病。

　　這里的孩子，平時交流的語言都是傈僳語，而趙老師本身是傣族，與學(xué)生之間根本無法交流，更別提是講課。經(jīng)過多番嘗試，她自創(chuàng)了“雙語”教學(xué)（就是通過會講漢話的傈僳學(xué)生做翻譯），成功的幫傈僳孩子過了語言交流關(guān)。平時她也會盡量擠出時間，來為成績跟不上的孩子補習(xí)。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，她教的班級文化課上去了，從原來全鄉(xiāng)倒數(shù)第三一躍，躍到了全鄉(xiāng)順數(shù)第三。傈僳族鄉(xiāng)親們笑了，傈僳族孩子們笑了，大家都說：“雪梅老師真是個好老師”。

　　文化成績是提起來了，但這里的思想觀念還沒有改變。2001年，整個大籠壩寨初中畢業(yè)的人總共才找得出兩個，她還是為孩子來不來上課揪心，很多孩子的學(xué)習(xí)也只是單純的應(yīng)付老師，因為孩子們每天跟山、羊、牛打交道，她們不知道學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)有什么用。這些簡單而又無奈的想法，刺激著趙老師那顆火熱的心，她時常想，觀念沒有改變，這里的教育狀況就不能得到本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。于是，她便有了要把他們帶出去、讓他們看看外面世界的想法。